TODO SÍNTOMA PROVOCA Y ES MANIFESTACIÓN DE ANGUSTIA, NO SE PREOCUPE OCÚPESE CONSULTE.

Hablamos de Salud Mental, ¿de qué hablamos cuando decimos Trastornos Alimentarios?

¿Qué son los Trastornos Alimentarios?

¿Qué es la Anorexia?

¿Qué es la Bulimia?

Criterios Básicos

La metodología utilizada es la resultante del seguimiento de diferentes patologías a lo largo de 20 años de experiencia y de la profundización de las tareas clínicas y de investigación desde la creación de FUMTADIP en el año 1995; logrando así, una vasta formación de los profesionales y la especialización en Trastornos del Comportamiento Alimentario.



¿Por qué la interdisciplina?

Porque consideramos el campo de lo humano como una trama compleja de relaciones y problemáticas que, en tanto tal, excede a las disciplinas que aisladamente intentan estudiarlo y abarcarlo.
Entendemos la interdisciplina no como una sumatoria, sino como un encuentro diferente, sostenedor de singularidades e integrador a la vez.
La ciencia moderna sostuvo una concepción fragmentaria de la realidad y de lo humano promoviendo así, la idea de un universo controlado, domesticado y previsible. El paradigma positivista, experimental, basado en la predictibilidad y el control de variables, se disuelve hoy en una realidad compleja y dinámica, en la cual el azar y el acontecimiento adquieren su valor.
La interdisciplina Implica un proceso dinámico en el que, a través de su pluralidad (psicología, medicina, nutrición, psicoanálisis, etc.), propone construir un marco referencial común y una estrategia de abordaje para cada patología. Este proceso dinámico, en el marco de una realidad compleja que incluye de por sí, y como variable de cambio y efecto, al sujeto -que ya no es entonces mero observador, sino forjador y creador de sentido-, deja de lado concepciones lineales de causalidad, así como modelos estáticos deudores de posiciones reduccionistas, y por demás escasas. Y es entonces, desde esta perspectiva, que los conceptos de salud y enfermedad se imbrican y pasan a formar parte de un entramado de relaciones de distinto orden (científico, social, cultural, económico), es decir de un proceso que exige un redimensionamiento constante.

¿Por qué la docencia?

El formar profesionales en el trabajo interdisciplinario se constituye en herramienta fundamental para contribuir a la prevención de estas patologías. El poder brindar el conocimiento resultante de una larga experiencia clínica en su tratamiento, así como la constante actualización y formación en las distintas disciplinas intrínsecamente relacionadas con las mismas, implica estar brindando conocimientos seriamente fundamentados; además de una concepción del trabajo profesional como una necesaria experiencia, renovada y constante. La interdisciplina implica un saber común que resulta de la interacción e intersección de saberes cuyo objetivo es la comprensión y el abordaje un problema que habrá que entender como multideterminado.

¿Por qué la Investigación?

Tal como dijéramos, la Investigación sirve al propósito fundamental de una actualización constante en el conocimiento, pero también es la vía a través de la cual formulamos y reformulamos nuestras hipótesis, produciendo así un saber dinámico y no cristalizado.

¿Por qué la Prevención?

El informar a la comunidad a través de la realización de charlas, talleres y demás actividades, no sólo se constituye en la posibilidad de una detección precoz de estas patologías (íntimamente ligada al pronóstico de las mismas), sino que permite a la vez un mayor grado de concientización con respecto a criterios de salud en general. Esto último implica un prevenir desde la salud y no desde la enfermedad.